課程計畫八課程評鑑計畫
南投縣草屯鎮雙冬國民小學103學年度實施九年一貫課程評鑑實施計畫
一、 依據：
（一）教育部九年一貫課程綱要。
（二）本校校務發展實施計畫。
（三）本校實施九年一貫課程總體計畫
二、目標：
（一）推動教師自我評鑑，提昇九年一貫課程實施之教學品質。
（二）運用教師基本素質與教學能力之有效工具進行教學視導，以達相互觀摩、提昇教學之效。
（三）鼓勵教師進行教學行動研究，探討新課程實施之成效與缺失。
三、實施對象:
全校教師
四、課程評鑑方式與作法
針對課程教材、教學計畫、實施成果進行評鑑，以求改進課程、編選教學計畫，提昇學習成效，並進行評鑑後的檢討。
(一)評鑑範圍
1.籌畫階段：定期檢討學校課程發展委員會的運作與任務，教學節數的分配、開設科目的適切性等議題，並完成「課程結構自評表」。(表A)
2.設計階段：檢討課程發展小組的運作與功能，完成「學校課程計畫檢核表」
(表B)
3.實施階段：
(1)每學期末，各課程發展小組根據本學期課程實施之經驗，填寫「課程計畫實施後小組自評表」(表C)
(2)任教同領域的教師，共同檢討課程實施後之成果，完成「教師教學檢核表」
(表D)
(二)評鑑方式
1.評鑑人員：由各領域課程小組實施初評，再由課程發展委會複評。
2.評鑑方法：問卷、訪談、座談等方式。檢核表、調查表、發表與對話、情境觀察、學習檔案、測驗評量及行動研究皆為評鑑工具。
3.評鑑內涵：運用形成性與總結性評鑑學生學習成果、課程結構、課程計畫、課程實施、活動設計教學成效、行政支援成效。以總結性評鑑整體課程與教學效益、學生能力成長狀況及剖析節數分配、教學進度、教材適用性等。
(三)課程評鑑方法與做法
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評鑑表 |
評鑑者 |
完成日期 |
評鑑結果的用途 |
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課程結構自評表 |
課程發展委員 |
學期結束前一週 |
交給『課程發展委員會』彙整，並做為改進課程結構之依據 |
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課程計畫實施後小組自評表 |
各學習領域小組召集人 |
課程結束前兩週 |
作為改進課程之依據 交給『課程發展委員會彙整』備查 |
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課程實施成效評估與經驗回饋表 |
每一位教師 |
課程結束前三週 |
交給所屬領域課程小組彙整備查，做為日後改進課程計畫之依據 |
五、預期成效
(一)透過教師自我評鑑與推薦、教學視導、教學觀摩。教學成果展示等方式，提昇教師教學技巧。
(二)建立教師專業自信，提昇教師專業能力，塑造教師專業形象，激勵教師自我成長。
六、本計畫呈校長核示後公布實施，修正時亦同。
表A 課程結構自評表 評鑑人員：
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項目 |
檢核指標 |
完成情形 |
補充說明 |
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完全達到 |
大部分達到 |
部分達到 |
未達到 |
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一.課程發展委員會之運作 |
1.課程委員聘任及參與，有明確職掌與分工 |
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2.確立工作方向，掌握中心要旨，負責掌舵 |
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3.能引發教師對課程發展的主體意識、自主性與課程批判性 |
此乃決定學校能否發展本位課程之指標 |
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4.呼應學校願景訂定學校本位課程發展方向 |
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5.組織各學習領域課程小組並實際運作 |
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6.規劃成員討論、回饋與修正教學計畫的時間 |
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7.建立評鑑與回饋修正機制 |
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8.積極推動教師參與專業成長進修活動 |
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9.學校組織編制設立「研究小組」或「課程小組」 |
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二.課程結構 |
10. 制定基本教學節數的時數 |
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11. 擬定開設科目 |
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12. 制定彈性教學節數的時數 |
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13. 規劃彈性教學節數運用方式 |
以突顯學校特色為主要考量 |
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14. 調整教師任課時數 |
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表B 學校課程計畫檢核表 評鑑人員：
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項目 |
檢核指標 |
完成情形 |
補充說明 |
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完全達到 |
大部分達到 |
部分達到 |
未達到 |
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一. 課程發展小組運作 |
1. 建立支援與諮詢管道 |
依需要外聘專家進行評核及指導 |
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2. 有充分討論的時間與空間 |
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3. 成員間有積極參與的態度 |
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4. 可以充分的表達與溝通 |
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5. 掌握課程方案設計的時程與進度 |
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二.課程計畫內容與範圍 |
6. 符合學校願景與學校教學目標 |
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7. 結合社區資源發展學校本位課程 |
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8. 領域課程與學校課程有良好的銜接 |
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9. 重大議題融入課程 |
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10. 與學生經驗結合 |
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三.主題統整 |
11. 活動規劃具可行性 |
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12. 學校重要行事融入教學活動 |
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四.教材選編 |
13. 因應地區特性、學生特質與需求，選擇（或自編）教材 |
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14. 領域教材與教學設計符合學生學習知識 |
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15. 領域內縱向連貫有系統 |
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16. 跨領域統整情形良好 |
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17. 研擬新舊課程或各版本學習銜接策略 |
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表C 課程計畫實施後小組自評表
年級： 評鑑人員： 課程領域/主題： 自評日期：
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項目 |
檢核指標 |
完成情形 |
補充說明 |
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完全達到 |
大部分達到 |
部分達到 |
未達到 |
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一.組織運作 |
1. 事前研討與教學準備 |
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2. 觀察自省與研討因應 |
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3. 各組聯繫與經驗交流 |
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二.目標與架構 |
4. 符應學校、社區、家長期望 |
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5. 兼顧認知、情意、技能 |
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三.教學材料設計 |
6. 課程組織的順序、銜接與統整符合課程知識 |
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7. 符應學生認知發展與學習興趣 |
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四.教學方法設計 |
8. 教學方法適當運用且多元 |
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9. 考量學生個別差異 |
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10. 營造學生合作學習的氣氛 |
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五.課程實施 |
11. 符合原設計之目標與架構 |
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12. 掌握教學計畫所設計完成的時程與進度 |
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13. 教師課程發展專業能力的成長 |
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14. 學生、家長、老師、行政對計畫的滿意程度 |
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表D 教師教學檢核表 年級： 授課教師：
課程領域/主題： 評鑑人員：
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項目 |
檢核指標 |
完成情形 |
補充說明 |
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完全達到 |
大部分達到 |
部分達到 |
未達到 |
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一.教學準備 |
1. 教學目標明確具體可行 |
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2. 教學情境佈置或教具準備 |
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3. 教學群協商教學活動 |
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二. 活動實施 |
4. 依據教學計畫實施活動 |
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5. 教學時間控制恰當 |
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6. 運用補充教材教具，協助學生學習 |
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三.教學策略 |
7. 耐心聆聽學生發問，清楚回答學生問題 |
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8. 提供學生積極參與活動的機會，鼓勵學生表達自己的想法 |
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9. 適時給學生正面的評價與回饋 |
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四. 班級經營 |
10. 引導學生遵守班級常規 |
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11. 井井有條的進行教學活動 |
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12. 培育學生和諧互助的同儕關係 |
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五.學習評量 |
13. 運用評量方式，適時診斷學習缺失，進而引導學習 |
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14. 採用多元評量，瞭解學習成果 |
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15. 利用評量結果，改進教學 |
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六.時間安排 |
16. 掌握教學與學習時間 |
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